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              河南省教育廳辦公室關于進一步推進普通高中多樣化發展相關工作的通知

              2023-05-11 14:04:52
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              河南省教育廳辦公室關于進一步推進普通高中多樣化發展相關工作的通知

              教辦基〔2023〕118號

              各省轄市、濟源示范區、省直管縣(市)教育局,廳直屬實驗學校:

                為貫徹落實《河南省人民政府辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的實施意見》等文件精神,統籌推進普通高中新課程改革、高考綜合改革和育人方式改革,全面提升普通高中辦學品質和育人水平,推動全省普通高中學校多樣化發展,現將有關工作通知如下:

                一、工作目標

                “十四五”時期,全省力爭建設100所涵蓋科技、人文、外語、藝體、綜合高中等領域,具有成熟的特色育人體系、穩定鮮明的辦學風格、較高辦學品質的普通高中多樣化發展省級示范校。通過特色辦學撬動學校發展方式和育人模式轉型,實現普通高中教育從分層教育逐步向分類教育發展,形成全省普通高中多樣化發展新格局,為學生提供更加優質、可選擇的普通高中教育,促進學生全面而有個性地發展。

                二、主要任務

                (一)轉變育人方式。堅持德智體美勞“五育”并舉,切實改變“唯分數”的育人導向。統籌課堂學習和課外實踐,培養學生創新思維和實踐能力,提升學生人文素養和科學素養。強化體育鍛煉,豐富運動項目和校園體育活動,培養學生體育興趣和運動習慣,使其掌握1-3項體育技能。增強美育熏陶,積極開展舞蹈、戲劇、影視與數字媒體藝術等活動,培養學生藝術感知、創意表達、審美能力和文化理解素養。重視勞動教育,統籌開展生產性、服務性和創造性勞動,實現知行合一,使學生養成勞動習慣、掌握勞動本領、樹立熱愛勞動的品質。

                (二)建設特色課程體系。學校根據發展定位,以學科基地建設為抓手,在開齊開足國家規定課程基礎上,圍繞學生核心素養和關鍵能力,打造與學校特色規劃相關的學科課程群或資源庫,構建定位準確、結構完整、體現學校特色、促進學生全面個性發展的課程體系。加強校外教育資源利用,與高校、企業、社區等深度合作,拓展課程的廣度與深度。

                (三)深化課堂教學改革。創新課堂教學方式,探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、體驗式課堂教學。加強知識內在關聯,注重加強課題研究、研究性學習等跨學科綜合性教學。推行項目化、探究式學習,開展豐富多彩的實踐活動,提升學生綜合運用知識分析解決實際問題能力。建立以校為本的教學研究制度,建立平等互助的教研共同體,鼓勵和支持教師進行教學方式改革的探索,形成教學風格和特色。

                (四)創新學生培養模式。圍繞辦學方向和特色,完善學生學分管理、學生發展指導和綜合素質評價制度,形成特色鮮明的選課走班管理模式。統籌校內外教育資源,發展學生特色社團,定期組織社團活動節,遴選社團活動優秀案例,開展交流展示活動。拓寬實踐渠道,豐富特色實踐活動。加強生涯規劃指導,指導學生選科與個人志向、興趣相契合。深入實施中學生“英才計劃”,選拔一批品學兼優、學有余力的中學生走進大學,激發科學興趣,提高創新能力,樹立科學志向,豐富學生發展實踐場所,構建普通高中與高等學校、教科研機構協同育人機制,探索創新性人才培養新模式。

                (五)構建質量評價體系。以普通高中多樣化建設為抓手,加快建立以發展素質教育為導向的普通高中學校辦學質量評價體系,扭轉不科學的教育評價導向,堅決克服單純以考試成績和升學率評價學校辦學質量的傾向,關注學校特色發展和學生個性發展。強化評價結果運用,指導學校改進教育教學和管理,全面育人、科學育人,因材施教,促進學生全面發展、健康成長,努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。建立普通高中教育質量評估體系,定期對全省普通高中辦學質量進行評估,發布普通高中教育發展報告。

                (六)發揮示范引領作用。普通高中多樣化發展省級示范校要圍繞建設重點和關鍵環節,力求在發展理念、發展方式、發展路徑和克服發展瓶頸等方面率先突破,取得廣泛認可的建設成果并形成可借鑒可復制可推廣的普通高中發展范式和成功經驗。開展對口幫扶工作,建立普通高中多樣化發展省級示范校與薄弱縣域普通高中長效合作機制,提升縣域普通高中辦學水平。

                三、建設程序

                (一)學校探索,形成特色。各普通高中應當立足學校辦學實際、區域經濟發展以及學生個性發展需求,自主確定辦學定位和特色發展方向,制定多樣化發展示范校建設方案,依托學科基地建設,開展多樣化有特色辦學實踐探索,逐步辦出特色。

                (二)市級培育,錯位發展。各省轄市教育行政部門根據不同學校的辦學基礎、發展定位和學生發展需要,實施錯位發展,研究制定本地普通高中多樣化發展規劃和實施方案,啟動實施本地普通高中多樣化發展示范校建設,同步建設一批市級特色高中,形成區域內學校特色化發展布局。

                (三)省級統籌,協同推進。建立省、市、縣三級一體化管理機制,落實市縣主體責任,發揮支持政策的引導激勵作用。省教育廳在各省轄市推薦的基礎上,評估認定普通高中多樣化發展省級示范校。通過示范引領,形成全省普通高中多樣化發展格局。

                四、有關要求

                (一)加強組織領導。建立政府主導,教育部門牽頭,政府有關部門協作、配合和支持的工作機制。各級教育行政部門要把普通高中多樣化有特色辦學作為加快推進教育治理體系和治理能力現代化的重大任務,作為激發普通高中學校辦學活力的重要抓手,加強領導,精心組織,落實責任,使每一所普通高中學校形成鮮明辦學特色,滿足學生全面而有個性的發展需求,全面提升普通高中的育人質量。

                (二)做好條件保障。各級教育行政部門要積極協調有關部門,為普通高中多樣化發展示范校在教師選聘、經費撥付、條件改善、研訓評價等方面給予大力支持,配足配強與學校辦學特色相匹配的師資力量,推進特色匹配的優勢學科建設,提升學校辦學條件,充分保障學校各項改革之需。

                (三)建立動態管理機制。普通高中多樣化發展省級示范校實行動態管理機制,教育行政部門根據學校特色建設規劃開展督導評價,實行每年一次的過程性考核和3年綜合性考核相結合的考核制度,考核不合格的取消資格,及時予以調整。建立專家指導隊伍,統籌相關資源,給予常態化指導,定期組織開展普通高中多樣化發展示范校交流活動,遴選推廣典型案例,促進學校特色辦學水平的共同提升。

                (四)做好轉設工作。首批河南省普通高中多樣化發展示范校(名單見附件1)需按照科技、人文、外語、藝體、綜合高中5種類型進行申請轉設,經評估認定合格的,省教育廳進行命名認定,評估不合格的給予一年整改創建期。首批普通高中多樣化發展省級示范校轉設完成后,省教育廳將開展第二批示范校申報遴選工作。

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